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作者:左文亮     时间:2019-11-06

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陕西省家庭教育网络学校利用陕西省家庭教育研究会等家教机构的智力、管理、知识资源,为广大家长和未成年人提供家教指导、心理咨询服务。学校设立了提供家教知识讲座的“父母课堂”、涉及青春期性教育的“花季自护”、专门让未成年人诉说苦恼的“孩子心声”等栏目以及互动的“专家互联”“家校互动”和针对家庭开设的“家庭教育热点新闻”“成长顾问”等18个板块。家长们可以通过网络留言向专家咨询家教难题,也可以留言交流教育子女心得。

职业学校专业课教师的技能水平为何不高呢?笔者认为,主要有以下几方面原因:一是近年来职业学校招生形势回暖、招生数量增加,专业课教师忙于教学和管理,而无暇顾及专业技能的提高。笔者所在的学校,一周上二三十节课的教师不在少数,教师们整天忙于备课、上课、批改作业和班级管理,根本没有时间到实验室、实习车间提高动手能力和实践操作水平;有的学校专业课教师人员紧张,不得不让一些学相似专业的教师改行教专业课,甚至出现学畜牧的教农学、学数学的教机械等“教非所学”的现象;此外,还有一点不可忽视,即一些专业课教师本身动手能力就不强。二是学校的实验条件不能满足专业课教师技能水平提高的要求。一些学校把有限的财力用在盖大楼、扩大办学规模上,而用于提高学校实训条件和设备上的资金则少之又少,同时不能送专业课教师外出(包括到企业)参加学习、培训,以至于出现企业用到的的设备学校没有、企业用到的技术教师不会等不正常现象。三是一些职业学校领导和教师有重理论轻技能的观念。学校不重视专业课教师技能水平的培养提高,教师也不注重自觉提高自己的专业技能,学校又不能通过“调、聘、留”等办法建立起兼职专业课教师队伍。

大学担负着积淀与传承人类文明和民族文化的任务。这个任务决定了大学是非常特殊的组织机构,和政府或企业都不一样。上世纪八九十年代,美国有人提出大学校长要“经营”大学,结果遭到普遍反对。因为强调“经营”,就有把大学当作公司来进行商业运作之嫌。如果把大学看成公司,就会忽视了她在知识的积淀与文化的传承方面的功能。

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长期以来,总编辑作为出版社的重要领导岗位,受到高度重视。出版单位转企改制后,是否设立总编辑岗位和总编辑如何工作,一段时间以来,议论颇多。中国编辑学会科技读物编辑专业委员会(筹),今年9月在烟台召开了“出版社转企改制后的总编辑工作”研讨会,反应热烈。在此基础上,中国编辑学会举办了此次高峰论坛,主管部门领导和在京出版单位的社长和总编辑近150余人出席了会议。

  本报讯(记者张兴华通讯员王术波夏友喜)为创新学校安全管理长效机制,山东省高密市日前聘请670多名家长成立学生安全家长志愿者协会。

据新华社北京9月29日电 (记者 李斌)未来几年,中组部和中科院共同实施的“西部之光”人才培养计划将有一个大的发展。中国科学院常务副院长白春礼28日在“西部之光”人才培养计划实施10周年纪念大会上表示,到2010年,这一计划将培养千名高层次科技创新人才。

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